定時、個別指導定位進餐：幼兒定位進餐的習慣，不僅有利於教師有針對性地進行指導，保持環境清潔衛生，還有利於培養幼兒吃飯時集中註意力，促進胃腸分泌活動。安靜進餐：吃飯時，托班幼兒愛講話，喜歡交頭接耳。幼師不妨給幼兒將的故事，個別指導教育幼兒向故事中的小妹妹學習，不做漏嘴巴的孩子。此外，在托班，也時常看到狼吞虎咽的幼兒，幼師可通過表演遊戲“我這樣吃飯”，教會幼兒吃飯時細嚼慢嚥，以個別指導提高幼兒的進餐質量。個別指導不浪費糧食：在進餐活動中註意孩子的個體差異，估計他們的食量進行盛飯也能使幼兒進餐信心大增，第一碗不宜過多，若一碗吃不飽，要舉手添飯。避免幼兒看到太多的飯菜產生畏難情緒而影響食慾。此外，還要告訴幼兒，每次要把碗裡的飯吃完，才能離開桌子。平時，可讓幼兒欣賞憫農，教育幼兒愛惜糧食，個別指導不把飯粒弄到桌子上、或地上，也不留剩飯。學會自己吃飯：有的孩子故意不吃就等著老師餵，這就不能順著他的脾氣，要培養他獨立吃飯的好習慣。在日常生活中，創設相應的環境供幼兒參與操作。個別指導用廢舊雪碧瓶，製成可愛的張嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼兒在餵娃娃的同時，使用小勺的技能也得到了提高，並且知道用正確姿勢吃飯，可提高幼兒吃飯的速度，也可逐步改善幼兒吃飯掉飯粒的不良習慣。

 

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