著名教育家潘光旦先生曾在《讀書問題——假期與知識生活的解放》一文中，將假期描述為學生暫時擺脫學校教育，“解除痛苦恢復自由”的上好機會。泉州永春縣五裡街中心小學四年級的語文老師謝碧春告訴記者，現在老師出試卷會遵照一個難度係數，有的題目是面向全體學生的，屬於基礎題；有的是發散思維的，難度會有所增加。平時試卷的難度不一，也就很難得出學生的成績集中在哪個分數段。但是由於媒介變多，學生的接觸面變廣，收集的資訊增多，能感覺到現在的學生變聰明了。謝老師說，每個班級都會有孩子去外面參加上門補習培訓，每次家長會也會有家長提出給孩子上門補習的要求。而對於“98分是否需要上門補習”，謝老師認為，可以多發展其他方面素質，比如彈琴、畫畫，以擴大知識面。路上，珊珊說：“我喜歡學數學，簡單，語文閱讀有點難。”路過一家寵物店，看著路邊的小貓，珊珊說：“我也想養小狗小貓，但是媽媽不讓養，不過我們養了一隻小兔子，它叫小灰，很可愛。”珊珊打開手機上的視頻，向我介紹小灰。視頻中，珊珊和小灰在玩耍，不時地傳出開心的笑聲。13時25分，我們到了上門補習班的樓下，看到已經有幾個背著書包的孩子陸續往進走。珊珊突然變得沉默，倒著慢慢走向大門口，眼神中有些不舍。我叮囑道：“小心點，放學我來接你，快去上課吧，要不會遲到的。”珊珊大喊著：“為什麼暑假還是學習？”說完後，珊珊轉身向上門補習班走去，一步三回頭地朝我揮手。17時33分，珊珊走出上門補習班大廈的大門，便四處張望。看見我，珊珊朝我跑過來高興地說：“今天的課終於補完了。”暑假每天作業也要寫到晚上9點。

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