曾幾何時，中學 補習學生不得不到世界的盡頭去尋求知識。他們必須旅行數月甚至數年才能到達想要的國家或城市。隨著飛機和鐵路等現代旅行方式的發明，時間過去了，距離變得更短了。但是前往城市或國家更好地學習的傳統仍然完好無損。“計算機”的發明帶來了一場技術革命。

 

中學 補習在早期階段，計算機的用途有限，但隨著時間的推移，它的用途變得更加一致，後來它成為生活各個領域都非常有用的機器。多年來，人們一直在爭論互聯網的使用。許多人聲稱這是在浪費時間，中學 補習是在寵壞我們的新一代。這是一個保守的想法。另一派，一個更溫和的派，聲稱它是一個知識門戶。

 

但是我們的話題與這個論點沒有直接關係，雖然有間接關係。隨著時間的推移，網絡教育也名聲大噪。關於在線教育有兩種觀點；一種觀點是老派，認為教育必須在應該接受的地方進行，即在傳統的學院和中學 補習，而另一種觀點是新派，根據這種觀點，學生可以選擇做他們想做的任何事情願望，如果他們沒有可用的時間或財務津貼，

 

我們的觀點不能被任何人認可，因為他們都有弱點和強點。中學 補習老派理論聲稱，任何老師都不可能將教育和他或她多年的全部經驗轉移到中學 補習。他們進一步認為，考慮到通過在線學習無法進行主動學習，教師有時無法提供個性化的反饋。

 

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