“兒童美語教材如果你是小紅帽，你會怎麼做呢？”當孩子向我們求助時，可以問一些啟發性問題，“兒童美語教材你覺得你目前瞭解的知識有哪些？哪些方面是你不瞭解的？我們可以從哪裡入兒童美語教材手呢？”人的思維慣性是很可怕的，有時我們就是會不斷地重複著“同樣的錯誤”卻絲毫沒有意識到，孩子也是一樣的。我們的這些提問就是在幫助孩子兒童美語教材的腦中按下一個暫停鍵，讓孩子可以跳出來看整體，從而對情況有更加好的判斷。兒童美語教材但堅持啟發她不斷地把新舊知識聯繫起來，養成這樣的好習慣。那到了上學後，遇到難題她就會自發地去調用已經掌握的知識來幫助解決新的難題，也就是所謂的“融會貫通”。學會問一些啟發式問題等孩子再大一些，語言發展更加成熟，兒童美語教材可以和我們進行交流對話後，我們可以通過提問來讓他們更加有意識地察覺自己的思考過程。比如當孩子表述了一個觀點後，不要急於評判對錯，而是可以問，“你為什麼這麼說呢？”和孩子讀完繪本後，可以問一些假設性問題，裡面都是各種各樣的反義詞。不要光滿足於讀繪本，可以帶著她多在日常生活中發現這些反義詞，比如去了公園讓她摸摸樹幹，再摸摸草，這就是“硬”和“軟”；回家後吃的晚飯裡有米飯，還有櫻桃，這也是“硬”和“軟”。我就會順勢問她，“我們今天還看到什麼是硬的，什麼是軟的啊？”像她這個年紀，很多時候都是需要我提醒才會複述出來。

 

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