英國升學這些孩子在學習層面：無法跟得上同齡孩子的學習進度、成績落後；心理層面：英國升學受到歧視產生自卑，被排斥等；社交層面：很難交朋友等等。在班級往往導致課堂紀律班控不好、英國升學影響其他孩子學習、影響老師教學進度，甚至影響學校整體成績，增加學校管理難度等。因而這些孩子經常出現被學校勸退的現象英國升學，這無疑剝奪了他們受教育的權利。而如果繼續留下這些問題學生，學校僅僅是通過這種方式瞭解孩子的問題在哪裡，以便更好地幫助孩子。此外，張敏女士還認為關於如何對待特殊兒童的專業知識的普及也非常重要。英國升學而專業知識的普及不僅針對老師，更要針對家長。尤其有很多時候家長不瞭解這些疾病，英國升學可會選擇逃避。同時讓家長們瞭解如何幫助孩子成長過程中碰到的困難，挑戰等等，幫助孩子成為更好的自己，獨立，有愛，有良好社會關係，家庭關係。一對一評估的學校干預計畫當學習真的發現需要介入和干預的孩子時，學校可以對他做一對一評估，之前的兩份初篩表讓學校知道哪些孩子有潛在問題。但他在幼稚園時的問題沒有那麼大。比如半年或一年計畫，多久能達到什麼成效，每一步是怎麼做的。也有來自其它國家的學生。這些學生中有母語是英語的學生，也有非英語母語的學生。http://www.aecl.com.hk/?q=uk/常見問題