一方面，根據最近的報告，離開本國學習英語的個別指導學生人數急劇下降。這是因為英語學習已經成為非英語國家中的一項關鍵戰略策略，這些國家已經明智地將家庭英語學習個別指導制度化。鑑於英語在全球商業，互聯網和國際關係中作為首選語言的不可否認的作用，如果個別指導不這樣做，將阻止這些國家有意義地參與全球討論。這並不是說正式的英語教師和翻譯員已經成為過去時代的遺物。相反，它們的功能仍然非常相關，但是它們的角色正在發生巨大變化。
在包括中國和印度這兩個人口和經濟大國在內的亞洲大部分地區，個別指導英語學習已成為早期教育不可或缺的組成部分。同時，考慮到英國治理的傳承，新加坡和馬來西亞也一直在促進英語學習，從而使一些講英語的組織進行在線個別指導測試，從而使講英語的人可能是該地區最熟練的英語。在附近，菲律賓仍然是世界上僅次於美國和印度的第三大英語人口的稱號。
鑑於這些發展，個別指導老師的角色如前所述如何改變？一個簡單而令人震驚的事實是，他們在美國，英國，澳大利亞，加拿大和新西蘭的語言同胞都不再擁有並控制英語。如果數字是語言所有權的決定因素，那麼英語為非母語的人至少要比數字多三比一。以英語為母語的人數在3億至4億之間，同時說英語的人數也超過10億。當然，語言所有權是一個棘手的問題，數字遊戲就是這樣。https://sc-ko.hk/