中文 補習 社在教育中使用社交媒體具有令人興奮的積極優勢，儘管這可以引起人們的熱烈討論，但融合在一起所引發的嚴重倫理問題卻引發了更加激烈的辯論。今年7月，制定了一項法律，禁止學生和教師成為Facebook等社交網絡的朋友或聯繫人。但是，在中文 補習 社教師強烈要求他們的基本權利受到立法的抨擊之後，最初的法案進行了大幅修改，最終賦予各個學區自由制定自己的社交網絡政策的權利。
實際上，現在很容易想像一個中文 補習 社虛擬教室，它將最具創新性的在線大學的當前平台與強大的社交媒體互動和個人體驗融合在一起。中文 補習 社論證雙方都有說服力。社交網絡已成為煽動各種犯罪（包括欺凌，勒索和性侵犯）的虛擬環境，這已不是什麼秘密。毫無疑問，有一些有犯罪意圖的人使用社交網絡來計劃和執行一系列行動。我們幾乎每天都會遇到很多關於它們的令人不安的故事。
另外，一些心理學家和社會科學家認為，將傳統的師生關係帶出課堂會導致可怕的後果。在大多數社交網絡的高度非正式環境中，中文 補習 社教師的傳統權威可能會受到侵蝕，以至於課堂參與將在同齡人之間，而不是在角色和預期行為得到明確定義的師生之間。社交網絡上許多可能的交互類型，例如喜歡特定的愛好，組織或地點，也可能導致中文 補習 社師生之間的不適當的親密關係。最重要的是，在朋友或聯繫人之間進行一對一消息傳遞的規定甚至可能會助長性行為不端。https://sc-ko.hk/etc/language.html