教育 中心 英文再也無法承受孤立地運作的麻煩。結果，全國各地出現了許多與教育 中心 英文相關的和基於學校的健康與人類服務計劃。教育 中心 英文還向家長和社區伸出援手，以加強學生的教育基礎。州教育機構在支持許多這樣的教育 中心 英文社區夥伴關係中起著作用，主要有兩個原因：它們尋求確保所有學生的教育成就（為此目的進行合作）；其次，他們將自己視為更大範圍，更廣泛基礎上確保兒童和家庭整體福祉的主要合作夥伴。州政府最高層代表兒童和家庭開展了合作。儘管每個人都同意協作是當今的需要，並且是創建支持兒童，青年及其家庭的系統所必需的，但仍然有許多障礙和挑戰有待克服，其中包括：教育與合作機構之間的官僚和文化差異。要求教育工作者對離散的教育成果承擔責任，以及建立工作關係和合作所花費的時間，金錢和頻繁接觸。儘管存在障礙，但在最高級別支持兒童和家庭議程仍有助於社區的合作。諸如兒童的“櫃子”之類的正式結構可以促進並建立起合作的期望。雖然國家的高層支持至關重要，但在教育 中心 英文社區一級的合作也同樣重要。政府機構對地方合作夥伴關係的支持程度取決於許多因素。因為教育 中心 英文經受了嚴峻，經常持久和多重挑戰，所以被稱為“彈性”。如果我們能夠理解是什麼使某些兒童具有這種韌性，那麼我們也許能夠增強其他兒童的這種發育。通常是經久不衰的多重挑戰，因此被稱為“彈性”。https://sc-ko.hk/etc/english.html