在小學 補習班上有一些能力較弱的學生時，您可能會決定給他們一個入門的線索。您應該將此記錄在他們的紙上，並對標記方案進行調整。如果您準備冒險，可以設置難度等級的測試，以允許小學 補習學生選擇開始和結束的位置。以上所有內容都可能需要調整，以符合外部機構在高中年級要求的正式測試程序所建立的規則。提供單獨的技能和解決問題的測試。技能測試的時間是固定的，而解決問題的測試的時間可能更靈活。
提醒學生基本技能對於獲得及格分數至關重要，是解決問題的重要基礎。小學 補習的評估任務應始終反映小學 補習的教學語言。概括這些思想是老師必須在小學 補習課堂上參與的兩個重要策略。除非他們具有有效的考試技巧，否則無論他們多麼努力，任何學生都不會在任何評估計劃中都表現出色。老師需要教他們的學生如何進行考試，並在每次評估任務之前不斷地複習這些技巧。此外，在與學生一起復習評估任務時，他們必須指出學生因考試技巧不佳而犯錯的地方。最後，對於老師來說，重要的是為學生建模，如何通過使用每種評估中的一種並討論他們將如何進行這種評估任務來實際進行每種不同類型的評估。這不應該是一次性的。在永久教學的最後幾年，他擔任數學負責人，負責小學 補習班的總體評估計劃。http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html