這項研究是在個別 英文教師教育系進行的，樣本是從最後一年的學生中收集的，調查問卷是根據特定的小學英語語言能力的評估標準制定的。通過發現，人們知道在特定的小學以死記硬背的方式進行英語評估，為了獲得渴望的結果，個別 英文應該通過使用不同類型的活動，評估和反饋來改善評估體系。評估一詞並不是什麼新鮮事物，只是收集有關學生學習和表現的信息以改善教育的過程；它是教育系統不可或缺的一部分。英語能力被認為是相關機構工作，獲取和創造知識與社會地位的先決條件。個別 英文相關機構在語言教學報告中認為英語對知識，技術和國際交流很重要。評估是英語教學的重要組成部分，個別 英文決定著學生的學習水平，但是為了判斷真實的能力，相關機構的評估體系範圍狹窄。績效評估對於學習者的全面發展非常重要，個別 英文為這些學生提供了機會，使他們能夠更全面地了解他們所知道的能力。
研究問題：現有的英語實踐如何影響學生的學習成果？應該開發哪些評估實踐來提高學生的技能？
文學評論：評估是診斷個別 英文學生學習情況的一面鏡子，可用於幫助學生不斷進步。根據教育學家的評估，不僅應該用於審核，還應該有意識地進行以促進學生的學習。學生的學習能力不是一項成功的表現，實際上是通過評估來幫助學生犯錯誤，而這些錯誤才是學習的開始。教育學家提出了關於理想評估實踐的想法，這是21世紀最好的評估實踐，學習評估是可以支持學生繼續學習和發展技能的想法。https://sc-ko.hk/etc/english.html