呼籲建立小學 補習領導機制，以推動一項基礎廣泛的倡議，以振興我國的城市中心社區，並促進城市兒童和青年的發展和學習。最後，地方決策的思想暗含著官方和小學 補習機構提供的資金應盡可能開放和靈活，強調實地啟動的方向，而不是狹義分類和自上而下的資金流。參會人員推薦的下一步入門任務包括以下示例：
-在所有小學 補習部門中整合資源以支持新項目。
-通過挑選最高質量的資源並提高公眾對良好工作的意識，幫助建立社區振興項目的知名度，並確保項目的信譽和增長。媒體聯繫對於建立公眾理解和支持很重要。
-與大學領導者和專業協會的代表會面，以發出啟動信號，以組建研究人員和實地專業人士的跨學科團隊，與社區領導者一起，為解決經濟中兒童和青年的狀況進行廣泛協調的努力苦惱的城市社區。
-領導整個官方部門，形成廣泛的研究和文檔資金庫，僅可用於與美國市區的人員和機構合作進行的跨學科設計項目。
-挑戰每個官方部門和所有州小學 補習增加一倍一倍的資源，以改善城市兒童和青年的生活和學習狀況。
當小學 補習試圖對市區內兒童的生活和學習進行緊急修復時，意願和實踐知識都存在重大挑戰和問題，但只有當我們能夠找到組裝所有兒童的方法時，才會有明顯的願意響應的跡象。利益相關者在起跑線上，小學 補習組織必要的資源，並表明旅程已開始。與會者還指出，合作也應擴展到專業協會，在這些協會中，有必要在各協會之間進行領導和協調，以便檢查城市內社區兒童的需求並設計和實施有效的計劃。http://www.sc-ko.hk/about/elementary_1.html