所有這些加之於練習器的出現（四個運算，科學和圖形練習器），這意味著可以將更多的現實生活問題納入英中學 英文 補習課程中。練習機對此進行了進一步的添加。同時，分配給英文教學的時間減少了，特別是在中學中，其他學科的學習時間也有所減少。
技術革命意味著英文教學大綱中存在一些多餘的主題，因此被刪除了。英文領域已經擴大。概率和統計的研究已經大大擴展，並在社區中被廣泛使用。考慮到所有這些問題，中學 英文 補習課程提綱的作者開始著手進行中學 英文 補習課程提綱的現代化。這涉及許多步驟。其中包括：
•從教學大綱中刪除不再相關的項目，例如使用對數進行練習
•引入新的教學者
•引入技術的使用
•提出解決問題的觀念應著眼於在不熟悉的環境中使用英文
•引入新的內容領域例如地球的單詞形狀以及諸如統計和概率之類的擴展領域
•最後，中學 英文 補習引入替代評估技術的概念。因此，教學大綱中增加了許多新主題，以反映英文的現代發展及其在社區中的使用。互聯網成為解決現實生活問題的寶貴資源。技術通常可以使老師在更少的時間內與學生進行更深入的合作。更重要的是，越來越多的學生開始對英文越來越感興趣，並且越來越成功。老師開始在中學 英文 補習教室裡看到較少的行為問題，而在學生完成任務上的情況更多。因此，對中學 英文 補習教學應基於資源嗎？一文標題的答案？必須強調是。https://sc-ko.hk/etc/english.html