儘管在概念化和評估小學 中文 補習計劃的質量方面仍有許多工作要做，但此處調查的研究為整個國家決策者，教育者和其他利益相關者提供了有價值的信息。未能提供高質量的小學 中文 補習計劃的長期成本，包括教育，社會服務，警察和監獄的較高成本，以及生產力和稅收的損失，可能遠高於這些計劃的成本。當前的國外學前教育政策和計劃的長期利益並未得到決定性的證明，但是到目前為止的結果表明，在該國值得認真考慮的一系列政策和服務的合理性。
問題在於，如何使向普及高質量小學 中文 補習班計劃的轉變與整個國家的個人主義，懷疑政府乾預家庭事務以及對選擇和自由結社的要求相適應。小學 中文 補習制定的行動計劃試圖將目的統一性與適應國家和國際多樣性相結合，該計劃設想了一個統一但靈活的幼兒教育系統，為所有家庭提供計劃和服務，但允許他們選擇，似乎違反了沒有重要的整個國家價值觀，可能構成整個國家人可以接受的國外教訓。
根據最近的一項調查，在小學 中文 補習的兒童中，有58％的兒童定期進行非父母安排，包括嬰兒保育中心，相對照護，家庭日託所和保姆。兒童保育在學齡前後期變得尤為普遍，當時76％的4歲兒童和83％的5歲兒童接受某種形式的非父母照料。但是，最近的一些研究表明，這種護理的質量是高度可變的。結構可調整的特徵是小學 中文 補習環境的方面，例如團體人數，兒童與成年人的比例，照料者教育和照料者培訓，這些可能會受到校區或地區的監管。育兒過程是兒童在育兒環境中的經歷，這必須改變。https://sc-ko.hk/etc/language.html